关于
研究方法
各个国家在确保儿童获得良好的教育方面做得如何?
这些是衡量国家表现的分数,而不是测试分数。
如何阅读
切换视图
筛选国家
按区域
按次级区域
按收入群体
按国家分组
按批准条约
降序
2020
分数
0
调整收入后基准比对评分
HRMI分数
100%
越南
100.0%
布隆迪
新加坡
澳门特别行政区 (澳門)
97.6%
肯尼亚
96.3%
柬埔寨
96.1%
基里巴斯
95.9%
爱沙尼亚
94.5%
香港
93.0%
乌兹别克斯坦
91.8%
日本
91.4%
韩国
90.7%
波兰
90.4%
加拿大
88.8%
芬兰
88.5%
布基纳法索
85.9%
斯洛文尼亚
85.5%
英国
84.4%
新西兰
84.1%
瑞典
82.6%
几内亚
82.5%
荷兰
82.3%
乌克兰
82.1%
葡萄牙
82.0%
比利时
81.9%
捷克共和国
德国
81.7%
丹麦
81.6%
澳大利亚
81.5%
津巴布韦
81.2%
拉脱维亚
81.0%
爱尔兰
80.5%
法国
80.4%
西班牙
80.3%
俄罗斯
79.5%
白俄罗斯
瑞士
挪威
79.2%
美国
78.8%
乌干达
78.4%
中非共和国
78.2%
奥地利
78.1%
塞浦路斯
77.8%
塞内加尔
77.5%
匈牙利
77.1%
缅甸
76.2%
立陶宛
75.9%
克罗地亚
75.4%
莱索托
75.2%
冰岛
74.4%
意大利
斯洛伐克
73.2%
吉尔吉斯斯坦
73.0%
毛里求斯
72.4%
埃斯瓦蒂尼
71.6%
帕劳
71.0%
土耳其
70.9%
加蓬
70.2%
多哥
69.8%
卢森堡
69.6%
以色列
69.5%
萨尔瓦多
69.4%
莫桑比克
68.6%
坦桑尼亚
67.9%
希腊
67.7%
塞尔维亚
67.1%
马耳他
66.8%
塞舌尔
65.7%
西岸和加沙
65.5%
特立尼达和多巴哥
64.9%
亚美尼亚
64.8%
科摩罗
摩尔多瓦
64.5%
约旦
64.4%
蒙古
62.9%
智利
62.5%
中国
61.4%
阿尔巴尼亚
60.9%
塔吉克斯坦
60.7%
洪都拉斯
59.6%
贝宁
59.2%
伊朗
58.9%
马来西亚
保加利亚
58.2%
黑山
58.0%
厄瓜多尔
57.8%
巴林
57.4%
乌拉圭
56.9%
罗马尼亚
56.6%
马拉维
56.0%
墨西哥
55.3%
印度
55.2%
圣卢西亚
55.0%
密克罗尼西亚(联邦)
54.9%
泰国
54.8%
阿拉伯联合酋长国
54.7%
秘鲁
54.3%
尼加拉瓜
54.2%
哥斯达黎加
54.1%
哥伦比亚
53.9%
危地马拉
53.5%
纳米比亚
53.2%
喀麦隆
52.8%
阿塞拜疆
52.2%
苏丹
波斯尼亚和黑塞哥维那
51.7%
文莱
51.1%
巴西
50.7%
多米尼加
50.0%
北马其顿
49.8%
阿曼
48.4%
马达加斯加
卢旺达
48.3%
汤加
47.5%
哈萨克斯坦
47.1%
刚果(共和国)
46.9%
卡塔尔
46.4%
阿富汗
斯里兰卡
45.6%
阿根廷
45.5%
尼泊尔
45.4%
安提瓜和巴布达
45.3%
格鲁吉亚
44.8%
印度尼西亚
44.5%
冈比亚
44.2%
圣基茨和尼维斯
43.9%
象牙海岸
43.6%
牙买加
43.2%
东帝汶
格林纳达
43.1%
马绍尔群岛
42.9%
摩洛哥
42.2%
巴布亚新几内亚
42.1%
博茨瓦纳
41.3%
圣文森特和格林纳丁斯
41.2%
赞比亚
41.0%
不丹
40.9%
突尼斯
40.8%
黎巴嫩
40.5%
斐济
39.5%
孟加拉
39.4%
所罗门群岛
39.3%
萨摩亚群岛
39.2%
埃塞俄比亚
38.8%
巴拉圭
沙特阿拉伯
37.7%
老挝
35.4%
阿尔及利亚
35.2%
瓦努阿图
35.1%
科索沃
菲律賓
32.1%
伊拉克
31.8%
科威特
乍得
31.2%
巴拿马
30.9%
利比里亚
30.7%
图瓦卢
28.7%
海地
27.4%
埃及
26.0%
毛里塔尼亚
24.8%
巴基斯坦
23.1%
瑙鲁
22.2%
圭亚那
19.7%
多米尼加共和国
19.6%
南非
19.5%
安哥拉
14.6%
塞拉利昂
刚果(民主共和国)
10.9%
马里
6.1%
尼日利亚
5.5%
尼日
5.0%
加纳
4.3%
数据来源:HRMI 2024 rightstracker.org
教育
指标定义和数据来源
来自主要的国际学生成绩测试项目的统一测试分数,以TIMSS(国际数学与科学教育成就趋势调查研究)同等单位衡量,其中300为最低基准,625为高级国际基准。
The World Bank (WB), The Human Capital Project
该指标用于什么评估标准?
低收入和中等收入
HRMI方法如何从原始数据中计算出教育质量(一般)分数?
进一步了解HRMI的研究方法
两种表现的评价标准的区别是什么?
在生活质量权利方面,HRMI根据两个不同的基准对各国进行评估。
调整收入后比对: 与我们知道的该国在其收入水平上能达到的水平,该国的表现如何?任何国家如果有效地利用了其现有资源,则都可以在这一基准达到100%。因此,任何低于此的分数都告诉我们,该国有可以改进的空间,而且这改进是需要的,也是可能的。
全球最佳: 与世界其他国家,包括最富裕的国家相比,该国的情况如何?
两个评估标准有什么区别?
在生活质量权方面,我们有两项评分标准。
低收入和中等收入: 使用世界上大多数国家,特别是低收入和中等收入国家现有的统计指标。
高收入: 使用了重点适用于高收入国家的指标,更好地反映了高收入国家的人权挑战。